Tema 3. Uso de las TIC en la preparación de materiales y sesiones CLIL/AICLE (Tarea)



En esta unidad hemos tratado acerca de los recursos y las estrategias TIC en relación con el aprendizaje de lengua y contenidos, y por tanto la tarea final tendrá como objetivo conocer qué recursos hay disponibles en relación con CLIL y cómo diseñar materiales utilizando los mismos y las estrategias basadas en el trabajo por tareas, WebQuests y Webtasks.

Dicha tarea constará de dos partes. La primera parte se podrá ver en esta página. El trabajo completo se podrá ver en el documento pdf que aparece al final de esta página. La segunda parte del trabajo está muy relacionada con la tarea del tema 4.

1ª Parte: Seleccionar de 3 a 5 recursos muy concretos pensando en trabajar dos temas determinados del currículo en una materia y nivel educativo determinado, indicando además qué criterios de evaluación se están contemplando.
Esa elección de recursos con la explicación de cómo pensáis que se podrían usar en el aula CLIL debéis enviarla a través del foro, donde yo comentaré y cualquiera de los compañeros puede igualmente ver y opinar.

Recopilación de lo expuesto en el foro del tema 3 (he intentado reagrupar toda la información dispersa en diferentes mensajes)
GEOGRAFIA E HISTORIA TERCERO Y CUARTO DE ESO
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA (Tercero y Cuarto de la ESO) - EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (ESO) - MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA

REAL DECRETO 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria.

Ministerio de Educación y Ciencia (BOE núm. 5, viernes 5 de Enero de 2007)http://www.e-torredebabel.com/leyes/Eso-Loe/ciencias-sociales-3-4-Eso.htm
TEMAS ELEGIDOS:
  • Tercer curso ESO

Bloque 2. Actividad económica y espacio geográfico.

Las actividades agrarias y las transformaciones en el mundo rural. La actividad pesquera y la utilización del mar. La actividad y los espacios industriales. Diversidad e importancia de los servicios en la economía actual. Toma de conciencia del carácter agotable de los recursos, de la necesidad de racionalizar su consumo y del impacto de la actividad económica en el espacio.
Criterios de evaluación
Describir las transformaciones que en los campos de las tecnologías, la organización empresarial y la localización se están produciendo en las actividades, espacios y paisajes industriales, localizando y caracterizando los principales centros de producción en el mundo y en España y analizando las relaciones de intercambio que se establecen entre países y zonas.

Se trata de evaluar que se conocen los principales tipos de industrias, se identifican las actuales formas de producción y los nuevos paisajes industriales y localizan las zonas productoras de energía y bienes industriales más destacados, reconociendo las corrientes de intercambio que genera la producción y el consumo.
Respuesta: AQUÍ HAY VARIOS RECURSOS QUE ENCONTRÉ EN SLIDESHARE.
El primero contiene un vídeo introductorio y enlaces para actividades. He incluido estos enlaces y algunos otros recursos que sirven para reforzar el conocimiento.

1- Excelente presentación de lección para “Year 11” Farming http://www.slideshare.net/cgeo28/gcse-farming-session-1
Definición de agricultura.


Tarea 1: Estudiar el sistema de agricultura del diagrama (incluido en la presentación) y explicarlo por escrito.

Actividad 3: Watch video “What intensive farming means -- for the animals and for the environment”. (BBC Countryfile) Explica la rentabilidad de una explotación ganadera moderna intensiva, y también sus desventajas.
http://www.youtube.com/watch?v=tJpxaWR2J-c

Tarea 2: Explicar la diferencia entre agricultura intensive y extensive. Busca por tu cuenta y toma nota de lo que encuentres.

Tarea 3: “Bajar los estudios concretos de “web enquiry”document de word. Seguir las instrucciones y enlaces y compretar las hojas de tarea (deben incluir mapas y diagramas) Papeles informativos para que los alumnos puedan usar como ayuda en sus tareas: https://sites.google.com/a/kings-wton.co.uk/geography/Home/year-11-farming

2- Repaso: http://www.slideshare.net/ajp/farming-system-types-and-decisions-and-distribution-ap-441889
Presentación de Powerpoint en Slideshare.
- Esta presentación trata sobre la agricultura como actividad económica del sector primario.

- Cómo a partir de la agricultura se genera una industria (alimentaria), se distribuye y comercializa.

- El paso de una agricultura de subsistencia a una agricultura comercial.

- Características de la agricultura tradicional. Ventajas y desventajas
- Características la agricultura de comercio. Ventajas y desventajas.
- Inversión humana, material y de capital - proceso agrícola – salida al público



3- Presentación de powerpoint sobre diferentes sistemas de agricultura siguiendo diferentes criterios. http://www.slideshare.net/total/lesson-4-farming-systems La presentación está dividida en secciones. Al final de cada sección el alumno deberá completar una actividad interactiva.

  • Actividad de refuerzo a la primera sección. Actividad interactiva


  • Tarea (en Word document)à ¿Qué afecta a la distribución de las explotaciones ganaderas en una zona geográfica? (este trabajo se refiere al Reíno Unido, sería aplicable a otro país o región)

- Un caso de estudio: La conversión de una granja de explotación intensiva a la granja orgánica.


- Quiz – qué etiqueta indica que el producto es orgánico?



  • Tarea – Usando la información adquirida del estudio anterior escribir un esquema sobre lo aprendido sobre la granja orgánica.

  • Trabajo para casa – investigar sobre cultivo intensivo y cultivo orgánico. Traer la máxima información posible y una lista de páginas web que informen al respecto.

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Más recursos:

Videos:

What intensive farming means -- for the animals and for the environment. (BBC Countryfile) Explica la rentabilidad de una explotación ganadera moderna intensiva, y también sus desventajas. http://www.youtube.com/watch?v=tJpxaWR2J-c
Promoting Sustainable Agriculture by the Jane Goodall Institute. Como una agricultura sostenible puede ayudar a muchas comunidades rurales salir de la pobreza.
http://vimeo.com/4984433

How Earthworks Trains Teenagers to Grow Food. Este video es una introducción a la agrucultura para adolescentEs. http://www.5min.com/Video/How-Earthworks-Trains-Teenagers-to-Grow-Food-303549814

Páginas con otros recursos:

The Agriculture in the Classroom National Resource Directory is an online searchable database that lists hundreds of educational resources designed to help educators locate high quality classroom materials and information to increase agricultural literacy among their Pre-K through 12th grade students. For teachers, you can find lesson plans, games, virtual tours etc: http://www.agclassroom.org/teacher/index.htm
For students it depends of age range, there is the kid’ section and teens zone: http://www.agclassroom.org/student/index.htm
School History. Cómo la agricultura cambió el mundo. Tiene juegos, quizzes, diagramas, recursos etc. http://www.schoolhistory.co.uk/revision/agriculture.shtml
Farming and Countryside Education - http://face-online.org.uk/join/ Interesante catálogo de recursos para estudiantes de secundaria. Desde diccionarios a cursos de agricultura, ganadería y alimentación, tópicos como globalización y efectos de la agricultura en el paisaje y medioambiente. http://www.face-online.org.uk/index.php?option=com_sobi2&catid=193&Itemid=1185&lang=
4-H Virtual Farm [ ] - Online tours of wheat, dairy, fish, beef, and poultry farms.
Camp Silos [ ] - Explores the prairie, pioneer farming, the story of corn, and the future of farming.
CyberSpace Farm [ ] - A virtual look at Kansas farms from the experts who live and work there.
Factory Farming [ ] - Explores the negative side of intensive animal agriculture.
Farm Life and Farm Animals [ ] - Students from more than a dozen countries tell about life on the farm.
Farm Safety 4 Just Kids [ ] - Includes safety tips, coloring pages, print-and-color brochures, and interactive quiz.
Farm Service Agency for Kids [ ] - Coloring, games, puzzles, animal photos and agriculture trivia.
Food and Agricultures of the World [ ] - Covers topics such as the history of food, nutrition, and agriculture as well as current farming practices across the globe.
Harvest of Fear [ ] - Reports on the risks, benefits, hopes, and fears of genetically modified food crops. Includes interviews with scientists, food industry representatives, farmers, and critics. From PBS.
Harvest of History [ ] - Explore a virtual village and see videos about how food production has changed over the last hundred years.
Healthy Farm Practices [ ] - Presents facts about organic dairy, cows and milk, as well as instructions for homemade dairy projects.
MooMilk [ ] - Learn about cows, milk, and the dairy industry through fun facts, games, recipes, and a virtual tour.
National Agricultural Library Kids' Science Page [ ] - Lists of books, articles, and websites on specific agricultural subjects. Also includes related science fair projects, biographies of leading scientists, and 4-H projects.
Organic Kids' Zone [ ] - Learn how organic farmers use earth-friendly methods to grow healthy food. Includes an activity book to download, and instructions for building a worm compost bin.
Science For Kids [ ] - Offers news about plants, animals, and other agricultural issues. Also includes pop quizzes, and pictures. Site is available in Spanish.
The Farm [ ] - Learn about life on the farm by watching videos, taking a short trivia quiz, and a virtual tour of an exhibit at the Museum of Science and Industry in Chicago, Illinois.
The Great Corn Adventure [ ] - An animated history about corn, where it came from, how it is grown, what it is used for.
The Inside Scoop on Farms [ ] - Thinkquest site offering a look at dairy, livestock, and crop farms, as well as machinery. Includes a glossary and games.
Tiki's Guide to Food [ ] - Explains what food is, where it comes from, and how it is made.
Why Biotech [ ] - Explains how advances in food biotechnology could help feed a growing population, grow more nutritious foods, and keep the earth productive and healthy.

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La tarea completa se podrá ver en el documento siguiente